首钢技师学院

2021级专业人才培养方案

 

 

 

 

 

专业名称：电气设备运行与控制

二级学院：机电工程学院

一、        专业基本信息

1．专业名称及代码

专业名称：电气设备运行与控制

专业代码：660302

2．招生对象

初中毕业生

3．学制年限

三年

4．职业面向

表1 职业面向

二、        培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，面向机电类设备的安装、调试、维护、使用等相关行业，能胜任包含触摸屏、伺服控制器的机电设备操作、安装、调试、维修，及产品销售服务等工作岗位，能从事智能制造、产品装配、调试维修等工作任务的技术技能人才。

 

三、        培养规格

1．素质

（1）坚定拥护中国共产党的领导和我国的社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，弘扬工匠精神和劳模精神，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，积极履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有健康的体魄、心理和健全的人格，具有良好的健身与卫生习惯、行为习惯。

（4）具有一定的审美和人文素养，形成一两项艺术特长或爱好。

（5）具有精益生产、环境保护、安全生产、追求创新等思维模式。

（6）追求卓越、敢于担责，勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理、自我实现的意识。

（7）养成科学严谨，认真仔细，实事求是的工作作风。

（8）养成主动融入集体、团队协作，依靠团队实现共同价值的行为模式。

2．知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）掌握与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

（3）掌握机械基础知识和机械识图的基本方法，以及机械产品的手动加工、机械加工、数控加工等基础知识。

（4）掌握必需的电工、电子技术、电气线路等专业基础理论和知识。

（5）掌握常用电气仪表和常规电控设备，以及典型PLC 控制系统，组态监控系统的基本原理和应用方法。

（6）掌握数字化产品设计方法、智能制造工艺基本知识。

（7）掌握智能传感器、智能仪表基础知识。

（8）掌握电气控制、自动控制系统、生产线数字化仿真基础应用知识。

3．能力

（1）具有自主学习，以及一定的分析问题、解决问题能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）能够识读和绘制各类简单的机械结构图、电气原理与电气线路图。

（4）能够手动加工、机械加工、数控加工简单的零、组件，具备数控加工与编程能力，具备机床使用、维护保养能力。

（5）能够熟练使用常用电工工具和仪器仪表进行电气线路安装与调试。

（6）能够完成中小型 PLC 控制系统的安装、调试与故障检修工作。

（7）能够完成小规模机电控制装备、系统、生产线的机械、电气安装与调试工作。

（8）具备一定的技术整合能力，能以独立或团队协作形式完成智能装备、自动化设备、生产线数字化仿真应用。

四、        人才培养模式

智能制造技术人才存在学科交叉、专业融合特点，在职业岗位能力需求方面体现出多技能复合特点。整合本专业、相关专业和合作企业的教、科、研资源，构建智能制造专业群平台，形成“双元、五化、一平台”人才培养模式。

双元：校企双方，产教融合双元育人。

五化：培养目标综合化、课程信息化、课程载体化、教学模块化、评价标准化。

一平台：校企合作共建“产、教、研、创、服”平台。

五、        课程框架构建

1．课程体系结构

本专业课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习和公选课，详见教学安排表，课程体系结构如图1所示。

图1课程体系结构

2．学时分配

学时占比见下表：

表2 必修课程学时占比分配

每学期周学时为28，集中实习按每周28学时统计，安排在第五、六学期。三年总学时为3320学时，实践性教学学时占比62%，就业单位的企业实践教学学时占比32%。

六、        实施保障

1．校企合作

我校“卫建平智能制造装配工作室”项目为北京市特高建设项目之一，建设期为2020-2022年。我们以该项目为基础，实现集生产、教学、研发、创新、服务等功能为一体的“智能制造产教融合实训车间”和“智能制造生产线”。

教学过程中聘请企业实践专家成立专业建设委员会，在专家指导下研讨、制定、评审人才培养方案、专业教学计划、课程设置、实训基地建设方案等。

2．师资队伍

（1）队伍结构

本专业的生师比以18：1为宜。要组建一支高素质的“双师结构”教学团队，专任教师的“双师”比例需达90%以上。专业核心课程应由校内专任教师和行业企业兼职教师共同完成教学。其中，实践实训部分应以行业企业兼职教师指导为主，行业兼职教师人数所占比例不低于全部教师人数的30%。

（2）专任教师

专任教师任职条件为：具有教师资格证；热爱职业教育事业，具有相关岗位工作经历或实践经历，熟悉本专业业务；精通本专业的基本理论与知识；具有较强的教学与科研能力。

（3）专业带头人

专业带头人应具备较高的教科研能力和企业实践能力，能够及时把握行业发展趋势和专业发展方向，制订人才培养方案，完善课程体系；能够有效组织开展教学团队建设；具备实训基地规划和建设能力，同时具有高级职称、技师及以上职业资格。

（4）兼职教师

兼职教师需具备企业5年以上工作经历，熟悉机电设备制造、数控加工工艺、智能制造设备管理，能从事实训课程建设、理论与实践环节教学；具备在校企合作、就业等工作中发挥技术骨干、能工巧匠的作用； 参与专业课程建设、实训基地建设；承担一门专业课程的教学工作；指导学生综合实训；参与课程建设等任务。

3．教学设施

（1）校内实训基地

表3 校内实训条件一览表

序号	实训室名称	基本配置要求	场地面积（生均）	功能说明
1	钳工制作 实训基地	钳工台案、钻床 钳工基本工具、 测量仪表	2m2	简单零件的手工制作
2	电子产品制作实训基地	电子焊接台、检测仪表、焊接套件	2m2	电子产品制作
3	电气拖动控制实训基地	三相异步电动机、继电控制系统盘、安装工具、检测仪表	3m2	电动机继电控制系统安装与调试
4	可编程控制系统实训基地	PLC控制器、计算机、变频器、触摸屏	3m2	可编程控制系统装调维修
5	装配钳工 实训基地	CA6140车床、减速箱	4m2	钳工装配实训
6	机械加工 实训基地	CA6140车床、X62W铣床、刀具、检测设备。	4m2	机械加工制作实训
7	机电设备安装与调试 实训基地	电气动控制台、控制器、计算机、台钻、机器加工设备	3m2	机电设备安装与调试 机电设备的检测与维护 机电设备的故障排除

（2）校外实训基地

在与校外实训基地的合作过程中，利用基地的条件，巩固学生理论知识、增强劳动观念、练就实践能力，培养创新能力，实现角色转换，进一步提升综合职业素质。校外实训基地应具备实习条件和管理环境，满足教学需要。合作企业应具有较为先进的生产设备、工艺和管理水平，设备数量能够满足学生认识实习、跟岗实习、顶岗实习。

4．教学资源

（1）教材选用基本要求

按照国家及上级教育主管部门规定选用优质教材，严禁不合格教材进课堂，经过规范程序择优选用职业教育推荐教材，比例不低于85%。

（2）图书、数字化（网络）资料等学习资源

核心课程使用配套数字化资源包，包括活页式或手册式教材、工作页、课件、微课、视频、动画、题库等，随课程上传至学院TRONCLASS（创客）平台，供学生自主学习。

实训间放置《机械设计手册》《机械加工手册》《电气工程师手册》等工具书供学生查找相关数据，并设置计算机供学生搜集网上信息。

5．教学方法

结合现有教学设备资源及职业教育改革方向，本专业采用工学一体化教学宗旨，坚持学中做、做中学。开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，培养学生自主学习意识，提高学生学习积极性，提供交互式学习，重点培养学生综合职业能力与职业素质，提高学生的学习效果，以达到预期的教学目标。

6．教学评价

教学评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，评价主体包括学生、教师和企业。每个教学过程的评价涵盖知识、技能、素养，体现综合目标。本专业以学生职业能力为核心，评价标准涵盖功能性、过程性、设计性等三大能力层级，兼顾专业能力、方法能力、社会能力三个维度，突出“过程考核与终结考核相结合，课程考核与技能认定相结合”。

评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。

7．质量管理

为保障和提高教学质量，本专业应执行学校颁布的相关教学管理制度。专业建设，执行专业建设指导委员会章程、专业人才培养方案管理办法等；校内外实践，执行校企合作委员会章程、校企合作管理办法、学生实习实训管理办法、校外实习实训基地建设与管理办法等；师资培养，执行教师挂职锻炼实施细则、新教师业务进修工作管理办法、兼职教师管理办法、“双师素质”教师资格认定管理办法等；日常教学管理，执行教学运行管理办法、课堂教学规范、教学检查工作管理办法、制订（修订）课程标准（教学大纲）规范等。教材选用，要落实教育部《职业院校教材管理办法》和人力资源社会保障部《技工院校教材管理工作实施细则》的相关要求。

七、        毕业要求

学生通过规定年限的学习完成所有必修课程，完成企业实习，且成绩合格，取得中级工证书，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

八、        附录

1．公共基础课程教学要求

2．专业课程教学要求

3.  实习课程教学要求

4．教学安排表

附录一：公共基础课程教学要求

1.思想政治（152学时）

教学目标：以中国特色社会主义理论为指导，贯彻落实培育和实践社会主义核心价值观的新要求，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业思想教育以及心理健康的教育，帮助学生形成正确的世界观，人生观、价值观和健全的人格，提升学生的思想政治素质和职业精神，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和受企业欢迎的从业者。

教学内容：引导学生客观认识自我，学会情绪调节，正确面对挫折和压力，与他人建立积极健康的人际关系，掌握学习方法，培养学习兴趣，激发学习动机，在新时代背景下做好职业规划，培养职业素养，实现人生梦想。阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲授辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观。讲授社会公德、家庭美德、个人品德等一般道德内容的同时，重点讲授职业道德内容，讲授全面依法治国、维护宪法尊严和遵守法律规范等法治内容。

2.数学（152学时）

教学目标：掌握专业学习、岗位工作和日常生活所必需的数学基础知识，培养数学思想和方法，培养创新意识。增强观察感知能力，空间想象力、归纳类比能力、抽象概括能力和建构能力，提高运算求解技能和数据处理技能。满足技能人才所必备的数学素养，用数学思想培育学生的工匠精神，为学生可持续发展的需要和终身学习奠定基础。遵循认知心理规律，强调启发和互动，使学生化被动学习为主动学习，掌握有效学习方法，形成自主学习意识。

教学内容：中级班数学课程中，首先修习数学基础（一）模块，使用统一教材数学上册，注重与初中数学课程衔接，为所有专业和日常生活提供共同的数学基础知识基本能力，以不等式与集合、函数、三角函数为主。数学基础（二）模块，定向地为专业学习和岗位工作服务，兼顾职业发展的需要，分为电子电工类、机械建筑类、一般类专业。

3.语文（152学时）

教学目标：形成热爱祖国通用文字的情感，掌握语文学习的方法。掌握现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力、文学欣赏能力、阅读浅易文言文的能力以及探究、实践和创新能力，能在各种交流表达实践中自主学习和准确运用语文，能通过语文应用提升与人合作、解决问题的能力。接受优秀文化的熏陶，形成积极的人生态度和正确的价值取向，发展健康人格，提高文化品位和审美情趣。了解职业相关知识，感受行业企业文化，树立职业理想。

教学内容：依据教材，内容分为阅读与欣赏、写作指导和综合实践三个板块。阅读与欣赏部分，分析各单元课文的结构，讲解各单元生字词的音、形、义，积累词语识记数量和正确运用词语的经验。写作指导部分，讲授记叙文、议论文、说明文、应用文等文体的一般特征，以及修辞手法及表达方式和应用效果，解析写作的一般过程和规律，引导学生写出满足日常生活和工作需要的实用性文章。综合实践部分，结合职业素养要求，设计具体情境，开展语文综合实践活动，讲授口语交际技巧和查阅资料、社会调研、信息搜索等基本方法，提高学生语文的综合应用能力。

4.新模式英语（152学时）

教学目标：掌握、巩固和扩展词汇、语法等英语基础知识，在贴近实际的情境中，掌握听力、口语、阅读、写作及翻译等英语综合运用能力。树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。了解英、美等英语国家文化特点，能在一般性实际应用场合比较恰当地运用英语。具有自我学习、信息处理、创新、与人交流、与人合作及解决问题等的通用职业素质，为深层次的学习和工作打好英语基础。

教学内容：新模式英语的教学内容涵盖了英语词汇及短语、课文、听力、语法等的学习，该课程围绕日常交际、购物消费、社区资源、卫生保健、职业能力、终身学习等主题展开。内容涵盖与主题相关的常用词汇、短语及交际语言表达句式、方法；讲授核心时态的主动语态与被动语态的用法，形容词和副词、情态动词、非谓语动词的用法；讲解英语句子的分类及用法、跨文化交际、语言点赏析、学习策略和写作。

5.通用职业素质（114学时）

教学目标：提高学生参与社会主义现代化建设的执行力、在人才市场上的竞争力，为学生终身职业发展奠定扎实基础。树牢职业理想信念。通过教学帮助学生建立树牢职业理想信念、建立职业基本意识、发展通用职业能力、掌握通用职业知识。

教学内容：一共分为3个模块，包括自我管理、自主学习、理解与表达。自我管理部分主要是帮助学生在入校之初，尽快适应技工院校的学习生活，提高抗挫折性和环境适应性，并为长期职业发展打下基础。自主学习部分帮助学生理解为什么要学习，建立学习意识，发现学习的乐趣，树立学习目标，掌握基本学习方法，提高学习效率。理解与表达部分是基于学生现有语文知识、语用经验、思维常识进行专项训练，培养学生“阅读理解与应用表达”的自觉意识和基础能力。

6.体育与健康（152学时）

教学目标：掌握和应用体育与健康基础知识、运动技能和科学健身方法；培养运动兴趣和特长，养成锻炼习惯，增强体能，增进健康；培养良好的心理素质，提高与人交流和合作的能力；全面形成健康的生活方式；发扬体育精神，并与职业精神相结合，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；重点培养学生学生运动能力、参与能力、自我健康评价能力、心理调节能力、社会适应能力，形成终身体育的意识。

教学内容：讲授体育与健康基础理论知识，指导田径、球类运动、体操、民族传统体育、休闲体育、职业体能训练。指导田径、篮球、足球、排球、健美操等多种体育项目的基本技术、战术和相关训练方法。

7.劳动教育（16学时）

教学目标：以树立正确的劳动价值观为核心目标，通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史，创造美好生活，创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树立劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最美丽的观念；引导学生辛勤劳动，诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

教学内容：围绕劳动价值、劳动形态、劳动主体、劳动准备四个主题，按照价值性、建构性、审美性教育原则，通过问题探究方式，引导学生在发现问题、探究学习、解决问题的过程中进行深层次思考，从内心深处感悟、认同劳动的价值和意义，从而在审美愉悦中主动完成马克思主义劳动观的有效学习。

8.军事技能（112学时）

教学目标：了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风；了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领；学会单兵战术基本动作，了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则，培养学生良好的战斗素养；了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力；了解战备规定、紧急集合、徒步行军的基本要求和注意事项，全面提升综合军事素质。

训练内容：《内务条令》《纪律条令》《队列条令》等共同条令教育，集合、离散；整齐、报数，出列、入列，行进、停止，方向变换队列动作训练。轻武器性能、构造与保养，简易射击原理，单兵战术基础动作、分队战术等射击与战术训练。格斗常识、格斗基本功训练，救护基本知识、个人卫生，意外伤的救护、心肺复苏，战场自救互救等技能学习与训练，防护基本知识和技能，防护装备使用等防卫技能与战时防护训练。战备规定的主要内容、要求学习，紧急集合要领学习及训练，行军拉练的基本要领、方法学习与实践等战备基础与应用训练。

附录二：专业课程教学要求

1.电工基础（76学时）

2.电子技术（76学时）

3.机械制图与计算机绘图（76学时）

4.简单零件的手动加工与装配（120学时）

5.典型零件的机械加工（108学时）

6.电气线路的装调与安全用电（108学时）

7.电气控制设备的安装与调试（108学时）

8.机械设备安装与调试（126学时）

9.机械系统结构设计与增材制造（120学时）

10.产品数字化设计与制造（96学时）

11.自动化控制系统的设计与安装（120学时）

12.自动生产线调试与技术改造（120学时）

附录三：实习课程教学要求

1.认岗实习（280学时）

教学目标：认识数控车床结构、了解数控车床加工过程和操作规范；认识加工中心结构、了解加工中心操作规范；认识工业机器人结构、了解工业机器人操作和维护规范；认识自动化生产线线路、设备工作原理，了解自动化生产线维护岗位职责；认识智能制造类生产线、车间，了解各类智能制造生产设备、生产线工作过程。

教学内容：机床结构、机床操作规范；机床控制线路和检修工艺；工业机器人结构组成、操作规范、运维技术要求；自动化生产线组成、操作岗位职责、检修工艺；智能制造车间设备分布、各类生产线布局、能制造岗位职责、各种智能设备结构组成、运行特点；各种智能制造设备运行过程、操作特点、智能制造生产线运行及生产过程。

2.跟岗实习（252学时）

教学目标：进入实习单位，了解制造类企业实际运作，掌握各类智能制造生产设备、生产线运维特点，在师傅指导下完成各种操作、维护工作。进入机械加工企业机床操作岗位，在企业培训师指导下进行机加工实习，掌握机械加工操作规范；进入电气维修岗位，检修机床控制线路故障，掌握机床电气控制线路故障检修工艺及技能；进入工业机器人运维岗位，在企业培训师指导下完成工业机器人运行维护操作，到达企业岗位要求；进入智能制造生产线操作岗位，完成智能设备操作、维护等工作，达到企业岗位职责要求。

教学内容：智能制造设备操作规范、维护工艺；智能制造生产线操作规范、维护工艺；机械加工操作规范、岗位职责；电气线路检修规范、岗位职责；工业机器人运行、维护规范、运维岗位职责；智能设备操作规范、智能设备操作与维护岗位职责；智能制造生产线操作规范、岗位职责。

3.企业生产实习（532学时）

教学目标：进入就业意向单位，进一步熟悉智能制造类企业实际运作规律；在智能制造生产设备、生产线相关岗位上，适应工作环境，独立完成岗位工作，达到企业岗位标准要求。独立完成机械加工操作、设备维护工作；独立完成电气维修、故障诊断工作；独立完成工业机器人编程、维护工作；独立完成智能生产线操作岗位、运维岗位、生产管控等岗位工作，达到企业要求。

教学内容：智能制造企业文化、劳动组织形式、劳动保护条例，机械加工工艺规范、电气维修工艺规范、工业机器人运维操作规范、智能装备操作规范、智能制造生产线等岗位职责、安全文明生产条例；智能制造设备安装工艺、工业机器人运维规范、智能设备操作与运维技能要求、智能生产线操作规范、智能制造生产管控系统操作规范，智能制造企业岗位职责，相关岗位职业标准。

附录四：教学安排表